Nota Periodística: “DIY”

Esta es la nota periodística que hicimos en grupos sobre distintos temas, en nuestro grupo eramos Lucia Frias, Vicky Quiroga, Male Millan y yo, nuestro tema era el “DIY” o Do It Yourself.

“DIY” Do It Yourself

Sin títuloEl “Do It Yourself” se ha convertido parte de lo cotidiano en la actualidad y podemos decir que el DIY es la fabricacion o reparacion de cosas por uno mismo, podemos ver que la gente utiliza esta forma de producción para ganar dinero o expandir sus conocimientos sobre la tecnología, entre otras cosas, sin esperar ayuda de nadie. El do it yourself está dentro de lo que es la cultura maker, a la cual nos podemos referir como una cultura contemporánea que representa una extensión basada en la técnica de la cultura DIY la cual incluye más ramas de la tecnología como la robótica, impresión 3D, programación, o actividades más tradicionales como la carpintería, arte y artesanías.

Podemos ver al DIY utilizado principalmente por los jóvenes para crear distintas formas de entretenimiento y expandir sus conocimientos. No es necesario tener una fuente de buenos recursos para fabricar. Podemos encontrar muchos tutoriales sobre como hacer cosas por nuestros propios medios, en twitter o youtube, por medio de fotos o vídeos.

Podemos encontrar muchas páginas sobre el “DIY”.En Buenos Aires tenemos a la cultura maker y sus distintas ramas presentan. Uno de los proyectos organizados por la cultura maker en Buenos Aires fue el BAHackaton Verde, en al cual se juntaron por 48 horas, más de 500 personas para abordar creativamente el problema de la basura en Buenos Aires, y se llevaron a cabo 4 desafíos, en donde se diseñaron a base de datos brindados por el gobierno, prototipos que facilitan el proceso de clasificación de basura y también se diseñaron aplicaciones que ayudan a controlar a estos dispositivos.

Dillon Markey, trabaja en una compañía de animación y creó una herramienta, un guante que facilita su trabajo como animador, en él puso las funciones principales como “play”, “back & forward” haciendo más fácil la creación de sus animaciones en stop motion.

Personalmente pensamos que el DIY es muy útil para nuestra vida diaria, y también es una forma básica de independizarse y poder crear cosas por nuestros propios medios usando nuestra creatividad e imaginación. El DIY y la cultura maker en general son utilizados en todo el mundo y se conectan a través de redes sociales, en las cuales también podemos compartir las cosas que descubrimos para que los demás puedan aprovecharlas también, y crear nuestra propia adaptación.

Dumb Martian

During Language class we read teh story “Dumb Martian” and we answered some questions about the story, here are the answers:

  1.  Discuss the full significance of the title of the story. Where and when does it begin?
  2.  What seems to be the attitudes in the society about buying a female Martian? What are the rules?
  3. Who is Lellie, where did Duncan Weaver get her from, and why did he buy her?  How much does she end up costing him?
  4. Where is Weaver going, for how long, and what will his position/ duties be?  What seems to be his  main motivation in going?
  5. What do we learn about Weaver in the beginning? How are we made to feel about him at     first?
  6.  Where is the Company Agent based and what is his role? Summarise what he says in response to Weaver’s talk of ‘dumb Martian’.  What further limitations of Weaver are made obvious (75-76) in the conversation between the outgoing supervisor and Weaver?
  7.  How are the Martians described at the top of p70? What do we learn of them and their history/ civilization?
  8. How is Jupiter IV/II, Weaver’s “future home”, described on page p70? Why is this description particularly effective/ suggestive?
  9.  What is the effect of how the universe is described (bottom 76 and top 77)? Quote the words uttered by Weaver that contribute to this effect.
  10.  Describe Leslie’s appearance. Sketch/ draw what you think she looks like based on the details given.

Answers:

1) The title of the story is “Dumb Martian”. We think that the story is called like that because of one of the main characters who was a martian. Duncan is Lillie’s husband but he didn’t love her. He involved himself in a marriage ceremony to travelled to Júpiter.

2) The attitudes in the society about buying a female martian were racist and a society that supports slavery, discrimination and chauvinism.

3) Lellie is a martian, Duncan bought her first for 1000 but finally got her for $ 2,310, he needed her because he had to travel to jupiter and needed someone to get married with. He needed to go to Jupiter because he had to work there.

4) Weaver is going to the second largest moon called Júpiter IV/II and he went for 5 years. His appointment was as Station Officer. His main motivation on going to Júpiter was that he would be earning 5000, a year tax free, that would be 25000 in five years.

5) At first we can see that Duncan is a person who is very interested in his job and money and that he doesn’t cares of the feelings of the rest. We don’t feel very proud of him because he only buys Lellie to travel to Jupiter.

6) The Company Agent is on Mars. His role is to avoid slavery and selling of Martians. The agent tells Weaver they may look dumb but they are in fact very clever and loyal. it is made obvious that he can’t move from one planet to another without a passport.

7) At page 17 martians are described like intelligent and also it says that martians are not as dumb as Weaver thought. Also says that they are clever and smart.

8) As a huge, isolated, silver pencil standing on end. There was a blue light and men and machines working under the ship’s great tail. It is breathtaking.

9)

10) Lellie is a martian. At the beginning she seemed innocent, loyal, trustworthy, reliable and kind. We believe she is tall, with green skin and red hair. She has huge pointed ears but has no nose.

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Ficha del Héroe: Tristán

Después de leer el mito “Tristán e Isolda” nuestra profesora nos pidió que http://camilaaliberti.cumbresblogs.com/2015/06/11/ficha-del-heroe/, trabajé con Lucia Frias y Josefina Tasca
Datos Personales:

Nombre: Tristán

Predecesores: rey de Leonís y Blancaflor

Principal virtud que lo distingue como héroe: el más noble de los caballeros, bueno en la guerra, Justiciero y valiente, lealtad al rey.

Breve descripción del personaje: El mas noble de los caballeros, gran habilidad con la espada, montaba con gran destreza, y toca el arpa de un modo exquisito, socorra a los débiles, protege a los indefensos, pelea contra la injusticia.

Relato en el que aparece

Sinopsis: Luego de una herida mortal, Tristan conece a Isolda quie nlo salva de su muerte. Se enamoran pero Tristan debe volver a Cornualles donde su tio espera se convierta en rey, pero su pueblo demnda un rey puro de sangre real. El rey se casa con Isolda, luego de huir juntos, Tristan e Isolda regresan al reino, y son separados para siempre.

Rol que juega el personaje en el relato: el héroe, el salvador del pueblo.

Citas que permiten distinguir al personaje como héroe:

“Era capaz tanto de blandir la espada o de montar con gran destreza… Habían inculcándole ademas los mas estrictos principios de todo caballero: socorrer a los débiles, proteger a los indefensos, peliar contra la injusticia… Fue por eso que no dudo en ofrecerse para enfrentar a Morholt”

“Tristán fue el primero en ponerse de pie y empuñar la espada. Morholt lo ataco sin piedad. Pero Tristán era ágil y logro esquivar una y otra y otra estocada hasta que consiguió herir a su rival en la pierna.”

Información adicional:

Origen del personaje: Fue la tesis del medievalista francés Joseph Bédier que todas las leyendas de Tristán podían derivar de un único poema, traducido por Thomas de Britannia al francés desde una fuente original en cornuallés o bretón.

Otros episodios importantes en los que haya aparecido: “ Libro del muy esforzado caballero Don Tristán de Leonís y de sus grandes hechos en armas”
“Tristán el joven”
Tristán también aparece en muchos poemas, especialmente franceses.

Extra features in plant cells

Our teacher Male gave us this assignment: Plants have additional features that are not present in animal cells.

a- Revisit the animations from last lesson, and construct a Venn diagram to show differences and similarities between animal and plant cells.

b- Take a picture to the diagram and post it in the blog.

c- Pair work: Copy and complete exercise 4, page 19 and add it in the same post

 

Personal Passive

Our teacher Pilar asked to look up for what personal passive is, how to use it, etc. We were divided in gropus and I worked with Francesca and Josefina. Here is a presentation in which you can learn what personal passive is.

Here is an exercise to practice personal passive:
  1. People know that she is a good swimmer.
  2. They say that Francis is in hospital.
  3. They think that the children are in bed.
  4. People believe that the robber has worked in the bank.
  5. People believe that nuclear power stations are dangerous.
  6. His collegues thought that he was on holiday.
  7. People know that cars pollute the environment.
  8. They suppose that the new product will come out soon.
  9. They found that the mission was impossible.
  10. They believe that she will win a gold medal.


La Democracia y el Rock

La Democracia y el Rock

Analice el siguiente fragmento y responda las preguntas abajo señaladas.  La idea es realizar una investigación sobre la relación entre el rock y la vuelta de la democracia en la Argentina, en 1983.

Con el retorno de la democracia el rock salió a escena. ¿Dónde había estado hasta ese momento?, ¿Qué rostros tenían sus protagonistas?, ¿Por donde circulaban sus ideas, qué reverberancias tenían sus sonidos? No eran pocos los que sabían que el movimiento tenían sus  raíces en los años setenta. Había, sin duda, un rico historial, más o menos creativo, más o menos épico, según las fechas y los nombres…

Después de 1982, el renacer democrático echó luz sobre espacios poco antes marginales. Fue entonces cuando el rock salió a escena. Primero lo hizo tímidamente, casi pidiendo disculpas por haber interrumpido en una fiesta organizada por una sociedad que había tardado mucho en reconocerle valor artístico. Por otra parte, su presencia en la superficie argentina se tradujo en sed de conocimiento. Revistas culturales, suplementos literarios, publicaciones políticas, secciones especiales en los periódicos: el campo intelectual tomó conciencia de la existencia de ese “no lugar” y sus curiosos habitantes.

Sergio Pujol. “Rock y Juventud. De las catacumbas al estrellato”

Todo es Historia. Nº317, diciembre de 1993

 

 Actividad:

  1. Reconstruya el contexto político de la Argentina entre 1982 y 1983.
  2. ¿Qué relación plantea el autor entre rock y democracia? ¿Por qué le parece que se dá esta relación?
  3. Con la ayuda que puedan proporcionarles amigos y familiares, armen un listado sobre la situación del rock nacional  en la década de 1980: grupos, músicos, canciones, discos, recitales destacados etc.
  4. Consigan 2 grabaciones de canciones de esos años. Escúchenla y consideren sus letras: a) ¿Qué temas tratan?                                                                                                           b) ¿Hay alguna letra que describa la situación política?                                                                                                                                                                                     c) ¿Qué valor se da a la libertad?

1.  Reconstruya el contexto político de la Argentina entre 1982 y 1983

En 1982 la Argentina estaba en plena dictadura militar. Nuestra pais entra en guerra con Inglaterra por las Islas Malvinas,en la cual murieron muchos jóvenes de 18 años, ya que en ese entonces el servicio militar era obligatorio para ellos. Fue en ese entonces que el gobierno prhibio se pasara por las raios, se escuchara en cualquier lado la musica inglesa, incluyendo al rocjk nacional. Fue en 1983 atraves de otro golpe de Estado que la dictadura militar término y comenzó la etapa de democracia en la que aún hoy estamos.

2.  ¿Qué relación planteó el autor entre rock y democracia? ¿Por qué le parece que se da esta relación?

El rock irrumpio en nuestro pais luego de esta dictadura militar, en la cual el rock, al igual que la democracia, se asocio con la libertad y fue un modo de expreson para muchas personas. Cuando los militares prohibieron el rock nacional y se vuelve a dar luego del fin de esta dictadura se asocio a la democracia con el rock, y que ambos expresaban la libertad.

3. Con la ayuda  que puedan proporcionarles amigos y familiares, armen un listado sobre la situación del rock nacional sobre en la década de 1980:  ej:Dinosaurios grupos músicos, canciones, discos, recitales destacados, etc. 

A principios de los setenta se armaron recitales en los cuales se empezaron a presentar bandas de rock, quehoy en dia son iconos nacionales para los argentinos. Como Leon Gieco, “solo le pido a Dios”, Raul Porchetto con “reina madre”, hay otras bandas como Enanitos Verdes, Spinetta, Fito Paez.

4.  Consigan 2 grabaciones de canciones de esos años, escúchenla y consideren sus letras. a) ¿Qué temas tratan? b) ¿Hay alguna letra que describa la situación política? c) ¿Qué valor se da a la libertad?

“Querida Madre” de Pimpinela describe la situacion de un joven que esta e la guerra y escribe cartas a sus amigos y familiares, como si fuera que nunca mas los volveria a ver y se despidiera de ellos.

“Dinosaurios” de Charlie Garcia habla sobre los desaparecidos de la guerra, aquellos que no fueron libres en decidir si querian o no participar de semejante cosa, ya que en esa epoca era obligatorio el servicio militar por al menos un año por los jovenes de 18 años.